Рассматриваются актуальные проблемы обучения иностранных граждан в российской высшей школе. Анализируется современное состояние экспорта российских образовательных услуг. Выявляется противоречие между увеличением числа иностранных учащихся в российских вузах и отсутствием научно обоснованной модели обучения с учетом постоянно изменяющегося национального состава учащихся. Для создания такой модели предлагается использовать национально ориентированный подход, методологические основы которого описаны в статье.